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巧耕心田的“無知”先生——訪我校農生學院青年教師王中興
2018-11-16 15:05 大學生記者團    (點擊:)

導語
:王中興,男,漢族,1981年出生于吉林省舒蘭市,2007年吉林大學碩士研究生畢業,2015年赴新西蘭梅西大學進修,現任安康學院現代農業與生物科技學院講師,主講微生物學。2008年主持安康學院院級科研項目《秦巴山區獼猴桃保鮮技術及應用研究》,參與發表教學論文《從知識載體的歷史變遷看教師職業未來發展趨勢》《淺談我國獼猴桃產品的開發應用》和《米曲霉產木聚糖酶酶學性質研究》;2009年主持教革項目《生物制藥工藝學》多媒體課程建設和教學系統的研究,參與發表科研論文《雙水相法提取木聚糖酶的初步研究》;2010年參與教革項目《微生物學系列課程教學方法、模式的改革與探索》,發表教學論文《<生物制藥工藝學>課堂麻木狀態的對策》;2012年發表科研論文《獼猴桃-富硒魔芋保健果凍的研制》;2013年主持省級科研項目《蟲草菌人工種植示范及產業化開發》;2015年主持教革項目《基于微視頻資源的翻轉課堂在微生物實驗課程中的應用研究》,兩次獲得校級青年教師賽教二等獎,榮獲安康學院首屆課堂教學創新大賽一等獎。

以學生為中心,與學生共成長

初見王中興老師是在逸夫科技樓的分離純化實驗室,當時他正在指導學生做實驗,從他與學生的探討中,我們感受到這是一位工作極其認真,對學生非常負責的老師。在與王老師交流中,談到課堂教學思想時,王老師反復強調了
謙虛到無知這句話。老師告訴我們這里的無知并不代表缺乏知識,什么都不懂,而是一種貼近學生的智舉。古人云:“師者,所以傳道授業解惑也?!崩鮮τ胙鬧洞⒈縛隙ㄓ瀉艽蟛罹?,因此在教學過程中會出現一種現象,那就是老師覺得很簡單的學生卻覺得很難。但是王老師卻能很好地避免這種事情的發生,抱著謙虛到無知的態度,把自己看做什么都不會,以學生為中心,換位思考,從學生的角度去發現問題,與學生一起去解決,形成共同交流、共同成長的高效率課堂。王老師還提到對待學生,不能揠苗助長,不能過分嚴厲、急于要求他們達到完美,而是讓他們腳踏實地,走好每一步路,培養學生沉穩、踏實的性格,慢慢成就完美的自我。

盡職盡責,服務地方

秦巴蒼蒼,漢水悠長。心懷夢想,匯聚安康。王中興老師家在吉林,研究生畢業后不遠萬里來到了安康。當我們問到王老師安康離家鄉那么遠,會不會想家,會不會后悔時,他笑著說:不想家是不可能的,家鄉永遠是游子心底的一個夢。但后悔卻從來沒有過,好男兒志在四方,何況安康山高水美,是一個宜居的城市?!貝笱Ю鮮Σ喚黿淌橛?,學以致用、學用結合也是他們的重要職責。王老師一直以服務地方為信念,致力于科研教學事業,時刻關注著安康區域社會經濟發展,工作在一線。在科研上,他解決了安康醬醋廠食醋車間反復感染雜菌的問題,參與了安康核桃炭疽病和黑斑病的防治工作并分離出相應的菌種,發表了多篇科研論文。在教學上,他一直在嘗試創新的改革,使大學課堂不再是老師的獨角戲,枯燥乏味,而是師生間有著活躍激情的碰撞,更重要的是在充滿幽默風趣的氛圍中學生也能學到知識。王老師還發表了如何解決課堂麻木狀態的教學論文。和王老師的學生們交談中,我們了解到,他是一個有趣的學者,上他的課感覺輕松沒有學術的沉悶還不知不覺地在歡聲笑語中把每個知識點都記得很清楚!用王老師的話來說,在安康學院工作這十年,雖身為一名普通的教育工作者,但卻希望在普通的崗位上做出不普通的事業,哪怕只有一點點,能讓學生有所得,則欣喜不已,能為地方解決問題,則心滿意足。

善于交流,勤于思考

在談到對大學生而言是學習成績重要還是社會實踐能力重要這個問題時,王老師引用了一句《莊子·逍遙游》中
名者,實之賓也來表達他的看法。他說大學不像初高中過于追求成績,大學是培養能力的地方,成績不是學習的本質,能力才是進入社會真正需要的,在以后的工作中,大家只看你能否把這件事完成,而不是你大學考試得了多少分。他還提到最近在和學生聊天的過程中,學生提出的一個問題很值得思考,現在很多學生都是平時不聽講,到了臨考前一周就開始問老師考試重點,臨時抱佛腳突擊一星期,最后一樣獲得一個不錯的分數。好像大學只用來一周就好了,其他時候感覺沒什么用。針對這種現象,王老師說這是一種錯誤的思想,學習是一個日積月累的過程,要自己慢慢理解消化,就好比踢足球,一個剛入門和訓練了幾年的,雖然動作是一樣的,但做出來就是感覺不一樣,很明顯可以看出是什么水平。大學資源那么多,要充分利用起來,把自己當作海綿一樣汲取有用的知識,平時應該多泡泡圖書館,多掌握一些課外知識,利用好現在發達的科技,上網搜搜關于自己專業的趨向發展。人無遠慮必有近憂,只是為了分數,為了不掛科,如何能體現上大學的真正意義呢?

在考研和工作問題上,他指出現在很多學生其實心中并沒有一個明確的目標,對自己人生感到很迷茫,不知道該干什么。這個時候如果條件允許應該選擇考研,本科的資源平臺畢竟有限,考研可以讓你到達一個更高的境界,會接觸知識更淵博的人,看事情會更清楚,能進一步提升自己的綜合素養和能力水平。

話生活,談目標

談完專業問題后,我們也問到了王老師工作之余的愛好。老師笑著說,他的課外生活比較單調,并沒有太多愛好,一般來說比較喜歡走一走,登登山,看看風景,讀讀書。偶爾會在QQ寫一些日記,當我們問老師為什么喜歡在QQ上發表日記時,老師笑道:他主要想與學生分享交流,了解學生的學習、生活和思想狀態。比起其他方式,可以更直接地讓更多的同學受益。

令我們印象最深刻的是王老師在分別時送給在校生的話:學生不應該在學習上按部就班,學校安排這門課程就只學這門課程,學校這么安排是為了達到整體組織管理的最高效率,但卻不是學生個體的最高效率,學生學習應該是厚積薄發的狀況,在學習上找一個專注的點,充分利用身邊的資源,像小草一樣瘋狂汲取土壤中的營養,最后長成一棵大樹。時代一直在進步,不能固守陳規,要具有想象力、創造力,未來人工智能肯定會對現在的社會結構造成大的沖擊,我們只有踏實學習,夯實基礎,舉一反三,才能成為社會需要的棟梁。

后記:只言片語道不盡王中興老師的風采。愿你能走近他,與他交流,感受撥開云霧見明月的暢然,體驗幽默風趣下的嚴謹穩重。

 

采訪:何遵珍  趙慧軒  屈光敏

撰稿:何遵珍  馮璐                                        

審校:韓文霞  蘆偉  悠然

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